Взаимодействие школы и родителей в воспитательном процессе ребенка

Федеральным законом от 31 июля 2020 года №304-ФЗ в закон «Об образовании» были внесены изменения в пункты, касающиеся вопросов воспитания. Президент РФ предложил сделать воспитание детей и молодежи неотъемлемой частью образовательного процесса. Под термином «воспитание» в данном законе подразумевается деятельность образовательных учреждений, направленная на формирование и развитие всесторонне развитой личности; создание условий для самоопределения учащихся, социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения с учетом интересов индивида, семьи, общества и государства; формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности; формирование уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к человеку труда и к старшему поколению, а также взаимного уважения; формирование уважения к закону и правопорядку и бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, бережного отношения к окружающей среде.

Согласно вышеприведенного закона, воспитание обучающихся в школе при освоении ими основных образовательных программ должно осуществляться на основе включаемых в соответствующую образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых образовательной организацией.

Воспитательная деятельность направлена на формирование и развитие здоровой, свободной личности, на духовное становление и развитие личности. Для ребёнка духовным центром и нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Основы воспитания лежат в семье. И от того, насколько ответственно родители будут выполнять свои обязанности по воспитанию ребенка, насколько здоровая атмосфера будет создана в семье, какие ценности будут прививаться в семье, зависит воспитание ребенка. Следует отметить, что основой воспитания является конкретный пример, а не целенаправленные беседы на соответствующие темы. В случае, если родители говорят одно, а поступают по-другому, ребенок будет подражать поступкам родителей, а не следовать их словам.

Залогом успешной воспитательной деятельности является сотрудничество учителя с родителями, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы. Однако организационные вопросы, связанные с привлечением родителей к процессу образования и совместного воспитания, являются камнем преткновения для современных учителей. Родителям необходимо объяснять, что их участие в жизни школы важно, что консолидация усилий педагогического коллектива и родителей поможет организовать процесс воспитания в соответствии с нормами социума и законом Российской Федерации.

Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны», «Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью».

В школе «Дом Знаний» строить систему отношений начинают еще на стадии подготовки к школе, а для детей, перешедших из другой школы, с первой беседы и далее постепенно. Родителей знакомят с школой, с ее ценностями, с традициями, с программой обучения. Задача школы – помочь родителям осознать свою воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка, при этом беречь гуманизм отношений, учиться вместе жить и воспитывать, поддерживать друг друга, оставаться людьми в любой ситуации. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Ведь несмотря на то, что родители желают добра и удачи своим детям, они часто не знают, как организовать воспитательный процесс.

При взаимодействии с родителями школе нужно придерживаться определенных принципов:

  • обращаться к чувству родительской любви;

  • уметь разглядеть в каждом ученике положительные черты;

  • уважать личность каждого из родителей, их родительские заботы, вклад трудовую и общественную деятельность.

Сотрудничество школы с родителями предполагает:

  • психолого-педагогическое просвещение родителей (родительские собрания, лекции, конференции, индивидуальные и тематические консультации);

  • вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (дни творчества детей и их родителей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, помощь в организации и проведении внеклассных дел);

  • участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом (участие в работе Совета школы, участие в работе родительского комитета).

В школе «Дом Знаний» в целях сотрудничества с родителями создан институт тьюторов, которые, помимо сотрудничества с родителями, помогают и ученикам в образовательном процессе. Кроме того, психологами школы проводится индивидуальная и групповая работа с родителями и учащимися, а также еженедельные родительские собрания на различные темы по содержанию (текущие, тематические, итоговые). Повестка и тема родительских собраний зачастую предлагаются родителями, и, как правило, на них родители получают ответы на волнующие их вопросы и пополняют знания в сфере воспитания. На итоговых родительских собраниях и встречах родители получают информацию от школы о результатах за определенное время, резерве роста, дальнейших задачах. На групповых конференциях с родителями проводится обмен мнениями и опытом по воспитанию детей и для решения текущих проблем. Также на тематических собраниях родителям часто рекомендуются различные книги для прочтения и фильмы для просмотра (- так называемые родительские чтения). В скором времени будет организован клуб для родителей, где можно будет делиться мнениями о прочитанном и просмотренном. Помимо этого родителям необходимо и самим в семье организовывать семейные советы и различные семейные вечера, на которых принимаются важные решения и обсуждаются перспективы, выслушиваются проблемы и даются советы. Положительным опытом можно делиться с другими семьями, с учителями.

Только вместе с родителями можно результативно разрешать такие проблемы, как: мотивация учения и выявление причин отставания; предупреждение асоциального поведения детей; формирование у детей ценностного отношения к здоровью.

Результатом данной работы должно стать:

  • улучшение отношений с ребенком, взаимопонимание;

  • понимание того, какое место занимает ребенок в жизни родителей, чувствует ли он себя в ней защищенным и находится ли в безопасности;

  • осознание родителем значимости своей роли матери или отца, а затем своей деятельности, родительской ответственности, распространяющейся в образовательном процессе не только на своего ребенка, но и на других детей;

  • оптимистический взгляд родителей на решение семейных проблем и формирование педагогической рефлексии родителей;

  • проявление родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе.

Взаимодействие школы и семьи должно способствовать развитию современной школы, с одной стороны, а с другой – означать поворот института образования к нуждам семьи.

Родители доверили школе самое дорогое сокровище – своих детей, и обязанность школы – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему и надо стремиться.

Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.

 

Источник: Яндекс Дзен
16576

Рекомендуемые по теме