Франклин Генри Гиддингс

Жан Габрие́ль Тард

- это умение искать и выбирать для себя друзей и отказываться от общения с теми, кто не интересен, не разделяет твоих ценностей. А умение строить это окружение — жизненно необходимо для современного успешного человека. И ошибочным является понимание социализации, как не умение отбить нападки неадекватного соседа по парте, подружиться с ним и уже вместе терроризировать соседей, или не умение спрятать свои интересы подальше и постараться найти друзей среди любителей «ковбоев» и «суперменов»

Некоторые родители и даже педагоги приравнивают социализацию к общению детей между собой, но это более глубокое и многогранное понятие.

Термин «социализация» ввели в XIX веке американский социолог Гиддингс и французский психолог Тард. Учёные понимали под ним формирование человека как личности под влиянием социального окружения.

Согласно Большому энциклопедическому словарю, «социализация — это процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества».

В Оксфордском толковом словаре по психологии подчёркивается, что понятие социализации в равной степени применимо к людям всех возрастов и по сути является жизненным опытом человека. Ошибочно воспринимать её как погружение в среду ровесников. В социализации нуждается и дошкольник, впервые очутившийся на детской площадке, и взрослой, переехавший из деревни в мегаполис, и пожилой при выходе на пенсию.

Социализация подразумевает общение с людьми разных возрастов, рас, профессий и социального статуса. Важным условием здесь является передача опыта. Ребёнок развивается, только если перенимает что-то от более зрелой личности. В классе, состоящем из 20–30 примерно одинаковых ребят, социализация в подлинном её смысле, увы, невозможна.

В массовом сознании если ребёнок не ходит в школу, то он сидит взаперти дома, несчастный, отрезанный от мира. На практике, дети, обучающиеся на дому, занимаются одновременно в нескольких кружках, и это не единственный их способ взаимодействия с обществом. В то время как мир среднестатистического школьника порой напоминает замкнутый круг: дом — школа — дом.

Жизнь сама по себе — бесконечный источник социализации.

Общаются взрослые, общаются дети, взрослые общаются с детьми — своими и чужими.

Некоторые взрослые убеждены в необходимости школьных ссор.

Им кажется, так ребёнок поймёт, что люди бывают злыми и подлыми, и сможет в будущем постоять за себя. Тёмной стороной школьной социализации является буллинг. Если в коллективе началась травля, бесполезно занимать отстранённую позицию: «даже если нападкам подвергается только один одноклассник и вашего ребёнка «это не касается», наблюдатели получают не меньшую, а порой и большую травматизацию».

Дети, обучающиеся на дому, понимают, что в XXI веке человек вправе сам формировать своё окружение. Развитый эмоциональный интеллект позволяет жить в гармонии с окружающими. Отсюда следует простая истина: «Хотите много зарабатывать — ищите друзей с большим заработком», или «Хотите регулярно заниматься спортом — ищите друзей на утренней пробежке». Соответственно логичным выглядит предоставление выбора ребенку школы, в которой он хотел бы учиться.

Во времена Советского Союза воспитание и социализация в коллективе из 30-40 одноклассников были очень оправданным. Ведь то место, где ты будешь работать тоже по большей части не зависело от тебя: государство занималось распределением «кадров». В таких условиях, действительно не до нетворкинга. Надо было учиться выживать в любых условиях.

На рынке сегодня обилие книг в теме саморазвития по тому, как налаживать связи и создавать окружение. Наши поступки более, чем на 80% определяет не наша «воля» и «характер», а окружение! Поэтому учить детей этому можно: во-первых, своим примером: специально посещая мероприятия и места, где могут быть те, кто интересен вам. Во-вторых, давая детям самостоятельно выбирать таких людей для себя. Секции, кружки — это как раз те места, где можно встретить «родную душу» или не встретить и легко отказаться от посещения этого места.

В становлении личности важно учитывать характерные особенности, социальное положение и возраст. Например, социальная ситуация развития ребенка в дошкольном возрасте усложняется и дифференцируется. Взрослый человек остается центром жизни ребенка, но отношения с ним существенно меняются. Если в раннем возрасте социальная ситуация определялась исключительно отношениями ребенка с его близкими взрослыми, то начиная с дошкольного возраста ребенок вступает в отношения с более широким социальным миром.

Так, в процессе индивидуального обучения на базе онлайн-школы “Дом Знаний” выявляются конкретные задачи, направленные на личностное развитие ребенка, на формировании его социальной позиции и выявления талантов.

В процессе образования ребенок уже коммуницирует с “новым” взрослым, ранее ему незнакомым, со своим педагогом, который и воспринимается как социальный двигатель.

Обучение в нашей школе строится на построении индивидуальной траектории обучения, но при этом большое внимание уделяется также и формированию малых групп учеников, объединенных общими интересами и увлечениями. Ученики всегда могут коммуницировать со своими одноклассниками путем обмена сообщениями в чате или используя видеоконференцсвязь. При этом круг общения ребенка не ограничивается проживающими в районе его обычной школы детьми, а выходит далеко за пределы района, города и даже страны. Если дети находятся в рамках одной локации, то у них всегда есть возможность встречаться на оффлайн-мероприятиях.

Ученики в процессе обучения занимаются совместными проектами, при этом овладевая новыми знаниями и учась принимать собственные решения и нести за них ответственность. Психологическому комфорту обучающихся уделяется особое внимание. Такая среда позволяет раскрыть потенциал ребенка и помогает обретать уверенность в себе.

Татьяна Потапкина — психолог консультант

«Если вы готовите ребенка к обществу типа «я начальник, ты дурак», то, пожалуй, в обычной школе этому научат, — говорит Татьяна. — А какие навыки коммуникации предполагают такие нормы? Вряд ли это будет взрослый диалог на равных. Если хочется привить ребенку умение общаться, искать пути выхода из конфликтов, понимать собеседника, аргументировать свою точку зрения, воодушевлять, быть лидером, управлять эмоциями — то в школе это не преподают. В случае домашнего образования такая возможность есть: в любой секции, кружке, онлайн-проекте детей объединяет общая цель, при умелом руководстве они могут и доказать свою правоту, и научиться слушать. Однако никто не застрахован от неудач, бывает всякое».

Существует мнение о том, что «домашние» дети вырастают замкнутыми и стеснительными.

Фактически люди делятся на экстравертов, интровертов и амбивертов. Первые — открытые и общительные, вторые — скромные и немногословные, третьи — «золотая середина». Это природа, и изменить темперамент человека с помощью социализации практически невозможно. По наблюдениям педагогов, стеснительный ребёнок не перестаёт быть им ни в первом ни в десятом классе.

Обучение в Доме Знаний ориентировано на личность. Можно не только подобрать программу под психологические особенности ребёнка, но и сформировать для него комфортный круг общения.

Драться с одноклассниками — не единственный способ научиться разрешать конфликты.

Родители детей, обучающихся на дому, стремятся преподносить детям достойные образцы поведения, учат взаимодействовать с разными, даже с неприятными, людьми и извлекать пользу из спорных ситуаций.

Родственники и друзья семьи. У кого, как не у близких, перенимать ценности?

Некоторым родителям кажется, что в классе дети автоматически осознают, что такое взаимовыручка, поддержка и дружба. Правда заключается в том, что всему этому ребёнка нужно обучать. К чему школьный коллектив может приучить легко, так это «не выделяться» и дружить с теми, кто рядом, а не с теми, кто по-настоящему интересен.

Детские площадки во дворах и торговых центрах, роллердромы, катки, парки отдыха.

Встречи детей, обучающихся на дому, в том числе их родителей.

Детские лагеря: спортивные, оздоровительные или образовательные.

Различные волонтерские проекты