Информация о государственной аккредитации

Реализуемые уровни

В АНОО «Дом Знаний» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ и трех ступеней общего образования:

Образовательная программа начального общего образования (для 1–4 классов)
Образовательная программа основного общего образования (для 5–9 классов)
Образовательная программа среднего общего образования (для 10–11 классов)

Форма обучения – очная с применением дистанционных образовательных технологий

Начальное общее образование — нормативный срок освоения — 4 года;
Основное общее образование — нормативный срок освоения — 5 лет;
Среднее общее образование– нормативный срок освоения — 2 года.

ООП НОО разработана в соответствии со стратегией развития уровня начального общего образования школы и системой тактических задач по реализации стратегических целей в образовательной деятельности.
ООП НОО – представляет собой нормативный документ, регламентирующий содержание и организацию образовательного процесса начального общего образования, включающий комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно–педагогические условия (формы аттестации, учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочные и методические материалы).
Содержание ООП НОО отражает требования ФГОС НОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно­деятельностный подход, который предполагает:
– воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
– переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
– ориентацию на достижение цели и основного результата образования
– развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
– признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
– учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно­воспитательных целей и путей их достижения;
– обеспечение преемственности начального общего, основного общего и среднего общего образования;
– разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей уровня начального общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Планируемые результаты:

– обеспечивают связь между требованиями ФГОС НОО, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
– являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно­методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с системно­деятельностным подходом содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно­практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета – овладеют обучающиеся в ходе образовательной деятельности. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

Основная образовательная программа основного общего образования АНОО «Дом Знаний» нацелена на обеспечение выполнения требований ФГОС ООО, определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Федеральном законе «Об
образовании в РФ»:
• гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
• общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;
• обеспечение самоопределения личности, создание условий для самореализации, творческого развития;
• формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему
общество и нацеленного на совершенствование этого общества. Понимание необходимости происходящих перемен в российском образовании нашло свое
отражение в разработке основной образовательной программы школы, поиске
подходов к ее реализации.

ООП ООО разработана в соответствии с возрастными возможностями обучающихся, которые включают в себя:
– возникновение нового отношения к учению стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении;
– желание ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в экспертной оценке своих достижений, повышение внутренней уверенности в своих умениях, появление новых требований к учебной деятельности самим подростком;
– обеспечение условий для его самооценки и самораскрытия, повышение значимости для уважаемых подростком людей, для общества;
– становление принципиальной склонности подростка к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических, социально–значимых задач;
– появление новых форм обучения, в которых подросток может реализовать свою активность, деятельностный характер мышления, общение со сверстниками как самостоятельной сферы жизни, проявление интереса к собственной личности, стремления к неизвестному, к приключениям, героизму, испытанию себя, стремления к волевым усилиям;
– пробуждение активного взаимодействия, экспериментов в мире социальных отношений;
– появление к концу подросткового возраста способности к инициативе, осознанности и ответственности в деятельности.
Основная образовательная программа основного общего образования определяет содержание, организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования в школе, и, в связи с этим ставит следующие цели:
– достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
– становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости;
– формирование общешкольного разновозрастного сплоченного многонационального и поликонфессионального коллектива, объединенного общими ценностями, основанными на общечеловеческих нравственных принципах, общих интересах, устремлений, «общим духом» международной школы, реализуемым в совместной деятельности педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей).

Основная образовательная программа среднего общего образования АНОО «Дом Знаний» – нормативно-управленческий документ, определяющий содержание образования в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 723-ФЗ «Об образовании в РФ» и отражающий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления школы.
Разработка образовательной программы основного среднего образования базируется на:
– общей идеологии федеральной, региональной (разных уровней) образовательных программ;
– существующих общих научных подходах к созданию образовательных программ для общеобразовательных школ;
– имеющемся практическом опыте работы школы.
При составлении образовательной программы учитывались основные направления модернизации общего образования:
– введение новых образовательных стандартов на уровне начального и основного общего образования в школе;
– введение профильного и предпрофильного обучения на уровне среднего общего образования в школе;
– нормализация учебной нагрузки обучающихся, устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
– соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждом уровне
обучения;
– личностная ориентация содержания образования;
– деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности;
– усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности обучающегося;
– формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
– усиление роли учебной дисциплины «иностранный язык»;
– обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.
Образовательная программа среднего общего образования создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательной организации и учитывает как новые тенденции в отечественном, так и в зарубежном образовании, а также положительные результаты в работе школы за истекший период. В школе имеются все условия для реализации образовательной программы. Этому способствуют такие факторы как, уровень воспитанности и повышающийся уровень качества знаний обучающихся, а также уровень, профессиональная подготовка педагогического коллектива и состояние материально-технической базы школы.
Образовательная программа среднего общего образования определяет следующие цели:
– формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;
– создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка;
– формирование у обучающихся адекватного восприятия современному уровню знаний и уровню ступени обучения целостной картины мира, адаптация личности к жизни в обществе;
– развитие и совершенствование образовательного процесса, материально–технической базы школы.